Olá!!!
Para contribuir ainda mais com nosso engrandecimento de ideias em EAD, segue uma lista dos mais recentes blogs sobre a temática. Vamos visitar?

Cooperando para aprender:
http://cooperandoparaaprender.blogspot.com.br/

Pedagogia e colaboração online:
http://www.pedagogiaecolaboracao.blogspot.com.br/

Aprendizagem Colaborativa:
http://www.pedagogiaecolaboracao.blogspot.com.br/ e http://www.aprendernocolaborar.blogspot.com.br/

Ser ou não ser um aluno virtual: eis a questão:
http://serounaoseralunovirtual.blogspot.com.br/

Aprendizagem na contemporaneidade:
http://www.duplaead.blogspot.com.br/

Neste vídeo, de maneira lúdica e criativa, são colocados os princípios da aprendizagem colaborativa. Acho apenas que faltou a abordagem das novas tecnologias de aprendizagem, mas fica o convite para fazermos essa extensão. 

E no dia do Professor, nossas saudações aos mestres e mestras responsáveis por nossa formação!

APRENDIZAGEM COLABORATIVA E INTERATIVIDADE NA WEB: EXPERIÊNCIAS COM O GOOGLE DOCS NO ENSINO DE GRADUAÇÃO

Dispoonível em: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJhdbJkS_cgF9ZLh6GPdqSmiTIcHZOtW-YfartEi2a7_wX0XCGDLEaiH6y7V2kFJxPBSSo7KUK9kl5DF3XgWUgluaveaEy4DIykjgau3Z0FSW1wN6fPB3X1BGXOUeVrXg9adZf1dvI3wU/s1600/ead.jpg

Se é para pensar em sucesso na EAD as palavras-chave são: Colaboração, Interatividade e  Aprendizagem!

            A interatividade, tão comum na experiência humana, prevê que o aluno que vivencie uma experiência de EAD seja autônomo na medida que gerencie os próprios passos na construção do conhecimento, ultrapassando a condição de espectador passivo, ocupando a condição de sujeito operativo.

            A colaboração nos permite pensar a EAD na perspectiva de que ensinar supera, em muito, a transmissão de um saber abstrato. Há que se entender o sentido no ensinado. Quando não se perde o foco no papel ativo dos participantes em sua busca pelo acesso às informações e recursos, termina-se por desenvolver atividades colaborativas, estabelecendo diálogo e conexões críticas, produtivas, e isso é o ideal da aprendizagem!

            No nível superior evidencia‐se a importância dos professores unirem o domínio de tecnologias da informação, aliadas ao campo educacional, com a atualidade para que universitários enxerguem em seus mediadores da aprendizagem, educadores empreendedores de uma prática pedagógica que traz implicações para novos saberes e fazeres pelas possibilidades, que surgem, pela presença das recentes tecnologias e sua interatividade.

            Coloca-se, assim, à nossa frente o Google Docs como ” um pacote de aplicativos do Google baseado em AJAX. Funciona totalmente on‐line diretamente no browser. Os aplicativos são compatíveis com o Microsoft Office e o OpenOffice.org, e atualmente compõe‐se de um processador de texto, um editor de apresentações e um editor de planilhas. Alguns dos recursos mais peculiares é a portabilidade de documentos, que permite a edição do mesmo documento por mais de um usuário, bem como o recurso de publicação direta em blog. Os aplicativos permitem a compilação em PDF.”

            O uso dessa ferramenta evidencia as práticas colaborativas que proporcionam aprendizagens diversas, fazendo circular muito mais informação. O câmbio de experiências faz aumentar de forma significativa a quantidade de soluções e a qualidade das opções realizadas apontando para o educando que, depois de descobrir‐se como um construtor de parte de seu universo cultural, está na interface do real e do virtual, crescendo de acordo com suas ações dialógicas com demais membros da interação educativa.

CIBERCULTURA E EDUCAÇÃO: POSSIBILIDADES DE COMUNICAÇÃO

            Em grande parte dos cursos virtuais ainda perduram as práticas centradas na memorização, repetição, sem aterem-se aos mecanismos interativos e de aprendizagem colaborativa, em que o conhecimento seja construído em sintonia uns com os outros. De qualquer forma, essas práticas tendem a sucumbir porque as novas gerações, que emergem com a cibercultura, trazem consigo uma exigência cognitiva e comunicacional que terão maior e melhor eficácia, diante de qualquer crítica, para modificar os comportamentos e práticas docentes referidas.

            O computador em rede é possibilidade para ações do sujeito interagente (professor e aluno) que opera com outros interagentes a partir de imagens, sons e textos plásticos e dinâmicos. O computador é espaço de adentramento e manipulação em janelas móveis, plásticas e abertas a múltiplas conexões entre conteúdos e interagentes geograficamente dispersos, mas que interagem realizando compartilhamentos e encontros de colaboração síncronos e assíncronos. No contexto da cibercultura a interatividade manifesta-se nas práticas comunicacionais como e-mails, listas, blogs, videologs, jornalismo online, Wikipedia, Youtube, MSN, mesenger, Facebook, chat, MP3 e outros empreendimentos que aglutinam grupos de interesse como cibercidades, games, softwares livres, ciberativismo, webarte, música eletrônica.

            O ciberespaço é o “hipertexto mundial interativo, onde cada um pode adicionar, retirar e modificar parte dessa estrutura telemática, como um texto vivo, um organismo autoorganizante.”

APRENDIZAGEM COLABORATIVA ASSISTIDA POR COMPUTADOR-CSCL: PRIMEIROS OLHARES

Quando pensamos em Educação a Distância (EAD), temos que ter a clara noção que, nessa modalidade, o trabalho pedagógico é igualmente dividido entre professores e alunos. Estes interagem na construção de um objetivo comum e passam a ser alunos e professores uns dos outros! Assim todas as informações recebidas nas trocas pedagógicas têm o potencial de se transformar em conhecimento sistematizado.

No entanto quadros como o indicado em uma pesquisa em escolas públicas e privadas de Belo Horizonte: indica que 93% dos usuários de internet para uso de pesquisa escolar utilizaram, pelo menos uma vez, o processo de copiar e colar pesquisas já prontas disponíveis na web e apresentá-la como sendo de sua autoria.

Como orientar os educandos para o uso eficaz dessa ferramenta? Como despertá-los para a consciência crítica? Devemos considerar nesse quesito que mesmo antes da percepção de que estão usando uma moderna ferramenta, eles têm dificuldades com produção textual.

O trabalho de incentivo e acompanhamento de leitura em ambientes virtuais, o AVA (ambiente virtual de aprendizagem), permite ao aluno o contato com várias fontes de informações e conhecimentos para que possam ser socializados através de conteúdos apresentados de forma hipertextual, mixada, multimídia. Tudo o que atrai o aluno de EAD.

 No encontro de três elementos - professor, tecnologia e aluno - é onde se encontra a chave do sucesso do processo educacional. É esse o desafio...vamos lá?